對建筑的包攬不設啟蒙源于父母

本科就讀于愛大建筑專業(yè)

畢業(yè)后嘗試通過文化建筑

來改善目前同質(zhì)化嚴重的建筑行業(yè)

為了突破建筑限定的空間

構(gòu)建更加可持續(xù)發(fā)展的未來

碩士棄全英第一的巴院，選擇在曼大深造

教學不設限~

善于挖掘?qū)W生個人興趣

引導＋配合的謝限更校需教育模式

將學生送進世界頂級院校！

下面一起走進

英國空間科系導師 陳老師

為我們帶來留學經(jīng)驗精彩Show~

本期專訪明星導師：陳老師

導師說

 陳老師 X 小美 

由于父母的影響，讓我選擇建筑這條路。曼大的建筑與城市設計專業(yè)課程更貼近于當下的建筑行業(yè)發(fā)展。

小美：簡單介紹一下自己，可以講講您是如何走上建筑這條路的？

 陳老師：

我在廣深這個快速發(fā)展的大灣區(qū)長大，分別見證了城市化中羊城的歷史底蘊然和鵬城的“深圳速度”。選擇建筑這條路也多少受到父母親的影響，看到他們設計建造的作品在兩座城市落地，自己也頗有成就感。當時覺得英國相對傳統(tǒng)的建筑學環(huán)境更加適合我的成長，所以高中通過A-level體系申請到愛丁堡大學的建筑學本科。

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在四年的英國皇家建筑師協(xié)會課程（RIBA Part One）的學習中，我有幸申請到Top 國際建筑事務所Aedas 和一線房地產(chǎn)公司(華潤核心團隊)的實習工作機會。在接觸到全國各地大體量的商業(yè)和辦公類項目后，我意識到目前房地產(chǎn)開發(fā)的盈利模式是導致城市同質(zhì)化發(fā)展的原因之一。于是畢業(yè)后我選擇在“學院派”的老八校（同濟大學導師工作室）里工作，嘗試通過文化建筑來改善目前同質(zhì)化嚴重的建筑行業(yè)。

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后來因為上海突發(fā)疫情而導致的封城，讓我萌生了繼續(xù)完成學業(yè)的想法。通過這些年的工作經(jīng)歷，我意識到建筑應該突破于原先限定的空間而放置于城市環(huán)境中才有助于構(gòu)建更加可持續(xù)發(fā)展的未來，這也促使我碩士階段決定攻讀城市設計。由于當時時間緊迫還要通過線上去完成日常的工作內(nèi)容，我嘗試DIY把這些年的工作心得和本科時期的設計作品融入到個人PS和作品集當中。

最后很幸運能如愿拿到UCL，MSA和謝菲的offers, 考慮到個人發(fā)展方向和學院風格，我決定去項目更為落地的曼徹斯特大學就讀（MSA）。PS: 哈哈哈有時也會捫心自問當時為什么不去全英第一的巴院,內(nèi)心那個糾結(jié)呀。

但最后還是證明了自己當時選擇是正確的，MSA的建筑與城市設計專業(yè)的課程設置更貼近于當下的建筑行業(yè)發(fā)展，從開始的城市規(guī)劃入手，尺度由大到小，從城市設計一路過渡到建筑設計讓我對設計方案有了更多維度的思考，也很幸運當時能以Distinction的學位畢業(yè)（PS：專業(yè)Top 英制88分的畢業(yè)論文還是得自吹一下的，得到了導師的肯定和讀博邀請，但是一心想找個班上的我最后還是溜了溜了）

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我更善于挖掘?qū)W生本身的長處和興趣，因為只有真正熱愛才能走的更遠！

小美：您平時的上課風格是怎樣的？教學理念是什么?

陳老師：

自我感覺是沒有特定的教學風格，更多是通過引導和挖掘?qū)W生自己的長處和興趣方向，畢竟空間類方向的專業(yè)都是出了名的“肝”，只有自己真的熱愛才能走得更長遠。理念的話就是“Never afraid of the design challenge, embrace it” 無論是參數(shù)化調(diào)研，空間句法理論分析，還是定性調(diào)研分析等，總有一種方法論能幫助你從容的走出從缺乏深度的調(diào)研到推進在地性設計的過渡。

小美：成為國際藝術(shù)教育導師，您最大的變化是什么？

陳老師：

最大的變化就是沒有變化，能和學生一起推進項目和不斷探索新的方向簡直回到了當時讀書的時光。但角色確實是轉(zhuǎn)變了，如何引導和配合學生順利產(chǎn)出比自己solo輸出要來的更為重要。

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設計答辯令我最難忘。面對各種質(zhì)疑聲，我用足夠扎實的作品和邏輯清晰的方案來回應。

圖片

小美：留學期間，您的學習生活都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受。

 陳老師：

設計類專業(yè)最難忘的經(jīng)歷莫過于每次定期的“公開處刑”(設計答辯Design crits),在所有老師和校外邀請的設計師面前講述自己的方案以及設計過程是非常有挑戰(zhàn)的一件事，其中不妨會有質(zhì)疑你的聲音，所以如何及時回應這些聲音也是每位設計師必須要面對的成長經(jīng)歷。當然如果你的設計圖紙足夠扎實，表達邏輯足夠清晰，那并不需要通過過多的闡述來介紹自己方案。這也是作品集中最主要的呈現(xiàn)方式，教授需要解讀你的圖面來理解你設計的生成方式與最后產(chǎn)出，這也是留學這些年我自己切身體會的感悟吧。

表達能力和邏輯思維能力都應具備！

小美：建筑設計的學習應該具備什么能力？

 陳老師：

其實國外院校普遍都是鼓勵式開放教學，淺淺的學狠狠的用。教授一般都會順應你的想法而延展出不同的意見和方向，所以對自己設計進度的管控是尤為重要的，以及如何在每周有限的時間節(jié)點內(nèi)能充分與教授表達自己的想法和溝通下一步的設計，由此表達能力和邏輯思考能力都需要具備和鍛煉到的。

但光說不練假把式，假期間的實習經(jīng)歷可以很好的把學校的知識與實際工作的實踐相互補，進一步提升自己專業(yè)素養(yǎng)。

申請建筑設計相關(guān)的作品集，要多方向調(diào)研，不斷地探索和實驗，培養(yǎng)自己批判性思維能力。

小美：您覺得中外大學生的建筑水平如何？

 陳老師：

國內(nèi)外院校最大的教學差異就對批判性思維的鍛煉，如何不斷反問和推敲自己設計方案是國外院校十分看重的。設計并不是像快題那樣僅僅有唯一的“正確答案”，而是多樣化多方向下探索和實驗的產(chǎn)出。如何從有深度的前期調(diào)研一直正向過渡到后期的方案設計是目前國內(nèi)院校畢業(yè)生所缺乏的，也是他們留學后會直面的一道難題。

小美： 建筑作品集的創(chuàng)作都有哪些研究方向/本科轉(zhuǎn)專業(yè)申研難度大不大？

 陳老師：

英國對建筑碩士類專業(yè)學生的背景是極高的，如兩年制的建筑學（帶RIBA-2認證）通常是要求本科就讀于英制建筑課程體系的（RIBA-1）或者是有相關(guān)行業(yè)的工作經(jīng)歷才會被考慮是否錄取。因此即使是在國內(nèi)就讀了五年制建筑本科的院校學生通常都是申請一年制的建筑，城市或可持續(xù)設計等。

幫助學生梳理設計邏輯并引導正向設計是老師在作品集輔導過程中著重培養(yǎng)的方向。

小美：學生們在做作品集時存在哪些共性問題呢？是如何引導的呢？

 陳老師：

不論是申請本科或碩士的學生普遍都存在先入為主的設計問題，依照個人的興趣自然是好的，但缺乏思考自己為什么要這么做，以及這么做背后的含義又是什么是經(jīng)常被學生們忽略的，然而這些部分又是國外院校在作品集審核時非常看重的。所以如何梳理學生們的設計邏輯并且引導他們正向設計正是我目前著重培養(yǎng)的方向。

小美：對于學習建筑專業(yè)的同學，您有什么建議嗎？

 陳老師：

享受設計的過程同時盡量保持健康的作息習慣吧，畢竟身體好才能好好“肝”圖。。。